I. Descripción y contextualización

Análisis Situacional

El tema que se va a tratar en esta unidad didáctica será el ritmo y la audición de diferentes elementos musicales.

• La unidad didáctica esta dirigida a alumnos que cursan el primer curso de grado elemental de música.
• La unidad se realizará durante el tercer trimestre del primer curso del grado elemental.
• En el ejercicio rítmico, estarán presente todas las figuras rítmicas trabajadas durante el 1º y 2º trimestre. Mientras que en la audición deberán reconocer elementos auditivos trabajados con anterioridad.

Análisis de los contenidos

• Los ejercicios rítmicos, estan relacionado con las anteriores unidades didácticas donde se aprendieron las diferentes figuras ritmicas que aparecen en los diferentes ejercicios ritmicos. En la asignatura del instrumento principal de cada alumno, se hace hincapíe en la relajación para la interpretación. Es por ello que los ejercicios de relajación que se realizarán en esta unidad guarde una estrecha relación con la asignatura del instrumento principal de cada alumno.

• Los conocimientos adquiridos por los alumnos en relación con las actividades que se realizan en esta unidad son los siguientes:

1. Poseen conocimientos de diferentes figuraciones rítmicas. Las figuras de las cuales poseen conocimiemto y saben identificarla son las siguientes: la redonda, la blanca, la negra, la corchea y la semicorchea.
2. Los alumnos realizan diferentes patrones ritmicos sencillos, con las figuraciones anteriormente nombradas.
3. Diferencia el sonido de cada familia de instumentos (percusión, viento y cuerda). Así como reconocer cuando suena un solista y suena toda la orquesta.
   

• La actividad que se realizará guarda conexión con los siguientes elementos curriculares:

1. Intrpretar y practicar la música con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación y realización personal.(Artículo 3/ c)
2. Desarrollar la concentración y la audición como condiciones necesarias para la práctica e interpretación de la música.(Artículo 3/ e)
3. Desarrollar los hábitos de trabajo individual y de grupo, de esfuerzo y responsabilidad, que supone el aprendizaje de de la música.(Artículo 3/ d)
4. Fomentar la creatividad musical y la capacidad de acción y transformación de los conocimientos.(Artículo 7/b)

II. Objetivos didácticos

Capacidades

• La unidad didáctica consta de las siguientes capacidades:

1. Identificar las distintas figuras rítmicas, tales como la negra, la blanca, la corchea y la semicorchea.
2. Interpretar y practicar con las diferentes figuras, así como diferentes patrones rítmicos.
3. Relacionarse con el grupo.
4. Realizar actividades psicomotoras (tocar las palmas, saltar,mover los pies).
5. Escuchar e identificar diferentes elementos auditivos.
6. Tomar conciencia del pulso, así como mantener el mismo.
7. Practicar ejercicios de relajación.

• Las anteriores capacidades guarda vinculación con los Objetivos Generales de Área establecidos por la Administración educativa y el Proyecto Curricular del centro.

1. Interpretar y practicar la música con el fín de enriquecer sus posibilidades de comunicación y realización personal; esta vinculado con las capacidades 1, 2, 4,6.
   
2. Desarrollar la concentración y la audición como condiciones necesarias para la práctica e interpretación de la música; guarda vinculación con las capacidades 5, 7.
3. Desarrollar los hábitos de trabajo individual y de grupo, de esfuerzo y responsabilidad, que supone el aprendizaje de la música; vinculado con las capcidades 3, 6.
   

III. Contenidos

Selección y estructuración de conocimientos.

• En primer lugar se trabajará con los conceptos de las distintas figuras ritmicas (blancas, negras, corcheas, semicorcheas y redonda), donde el alumno deberá realizar un musicograma con diferentes patrones rítmicos. Despues de varios ejercicios de relajación, se realizará una audición donde se trabajará los conceptos de instrumento solista y de orquesta.

• Todo lo anterior esta vinculado con los contenidos establecidos por la Administración educativa y el Proyecto Curricular de Centro. Siendo los contenidos tales como la identificación de las figuras rítmicas que se trabajaran en esta unidad y la apreciación de distintos elementos auditivos que también se podra trabajar en dicha unidad.
  

IV. Metodología docente

Actividades de enseñanza-aprendizaje

• En primer lugar se realizará un musicográma donde se trabajara diferentes figuras rítmicas (redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea), cada una de ella se deberá realizar con diferentes tipos de percusión corporal. Las negras se realizarán dando una palmada, las semicorchea se ejecutarán golpeando las rodillas con las manos, las corcheas se realizarán golpeando los pies sobre el suelo y las blancas y redonda se hará mediante un salto y una palmada a la vez. En segundo lugar se pasará a realizar varios ejercicios de respiración para ayudar a estar relajado para realizar la siguiente actividad.

Ejerccios de respiración-relajación:

1. Inspiración abdominal.
2. Inspiración abdominal y ventral.
3. Inspiración abdominal,ventral y costal.
4. Espiración.
5. Ritmo inspiración-espiración.

Despues de los diferentes ejercicios de respiración-relajación se realizará una audición donde debera tener partes solista y orquestal para su identificación por los alumnos.

• Esta actividad se realizará en una sóla sesión de una hora.

• Los objetivos didácticos a los cuales está vinculado esta actividad son los siguientes:

1. Identificación e interpretación de las diferentes figuras que aparecen en el musicográma.
2. Estar relajado para una mayor concentración en la audición.
3. Identificar los diferentes elementos auditivos.

Materiales y recursos

• Se requerirá una pizarra para poner el musicográma que deben realizar los alumnos. Se utilizarán colchonetas para realizar los diferentes ejercicios de respiración-relajación. Y un equipo de audio para reproducir el CD-ROM que deben de escuchar para realizar la actividad de la audición.

Otras consideraciones metodológicas

• El musicográma también se debe realizar en musicografía braille para alumnos que carezcan del sentido de la vista.

V. Evaluación

Criterios de evaluación

• Criterios de evaluación:

1. Deberán realizar correctamente el musicográma.
2. Tendran que tener capacidad para relajarse.
3. Deberán reconocer los diferentes elementos auditivos.

• Los criterios de evaluación se deben a la vinculación que guardan con los objetivos didácticos:

1. Interpretar y practicar la música.
2. Desarrollar la concentración y la audición.
3. Desarrollar los hábitos de trabajo individual y de grupo, de esfuerzo y responsabilidad, que supone el aprendizaje de la música.
   

Actividades e instrumentos

• Para la evaluación se observará como realizan las diferentes actividades los alumnos.